| • Au schéma classique
de la communication mettant en scène un locuteur et un auditeur,
il convient d’ajouter une notion d’auto-contrôle
permettant à celui qui émet l’information de
diriger son discours
de telle sorte qu’il soit reçu dans sa plénitude.
• Ainsi donc, en modifiant les facultés auditives d’un
sujet à l’aide d’un modèle d’oreille
appelé " Oreille Electronique ", A.A.
Tomatis a démontré qu’il était possible
d’obtenir une transformation du langage d’un individu.
Il a pu mettre en évidence, d’une façon rigoureuse,
les mécanismes cybernétiques qui régissent
le système audio-vocal. "
Toute émission sonore est un son contrôlé
". Ce contrôle
se fait grâce au capteur que représente l’une
des oreilles : l’oreille droite. "
On parle avec son oreille " (A.A. TOMATIS).
La boucle ainsi créée constitue la source même
de toutes les opérations qui se déroulent au cours
de la fonction laryngée. Ce circuit audio-phonique est à
la base des processus pédagogiques
inhérents aux techniques mises en place par A.A Tomatis.
En intervenant sur l’audition, c’est à dire, en
modifiant le capteur du circuit cybernétique, on enclenche
un mécanisme de contrôle permettant le réajustement
de la qualité de la voix, de son rythme et de l’intonation.
Est également assuré le contrôle de la sémantique
qui motive la mise en œuvre de la coulée verbale.
• A cette maîtrise
du message à transmettre par le locuteur, il y a lieu d’adjoindre
celle de la réception du dit message par l’écoutant.
Les mêmes paramètres sont à évoquer pour
qu’une véritable communication s’instaure entre
les deux protagonistes.
• L’écoute revêt donc un aspect tout à
fait particulier de par le rôle essentiel qu’elle joue
sur le plan de la voix, du langage, de l’expression corporelle,
de la créativité.
• Au travers du concept d’écoute,
il est possible d’envisager plusieurs procédures :
1. Evaluation de l’écoute,
de la voix, de la gestuelle, du comportement (Test d’Ecoute)
2. Mise en place d’une stratégie de communication au
moyen de l’Oreille Electronique destinée à :
 a) Recharger
le cortex pour augmenter les possibilités de mémorisation,
de concentration, de créativité, d’initiative,
b) Améliorer
la voix et l’élocution des intervenants par dextralisation
des circuits de contrôle
(techniques
audio-vocales),
c) Mettre les
différents membres d’un groupe sur la même longueur
d’ondes afin que la transmission du message ne donne pas lieu
à des " malentendus " (dynamique de la communication),
d) Stimuler
les capacités d’expression orale, tout spécialement
au niveau de l’apprentissage de langues vivantes (intégration
linguistique),
e) Supprimer
les blocages psychologiques qui compromettent la qualité
de la vie relationnelle,
f) Permettre
à chaque élément actif de l’entreprise
d’utiliser au maximum ses potentialités.
• Les résultats obtenus
• Les sujets observent de
meilleures capacités en : attention, compréhension,
perception, fluidité, intonation, rythme, qualité.
Ils adaptent leur discours, leurs arguments à l’interlocuteur
tout en prenant confiance et en enrichissant leur vocabulaire. La
communication interne et externe se développe.
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